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业务学习体信心组(三)——浅谈信息技术课堂中教学设计的重要性
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业务学习体信心组(三)——浅谈信息技术课堂中教学设计的重要性
来源:    作者:林灏    点击数:    更新时间:2021-04-01 14:45:39

随着信息技术的飞速发展,网络、游戏带给学生极大的诱惑。因此,要让信息技术课堂井然有序而又精彩吸引人,教学设计是重要环节。对于中学生来说,一周一次的信息技术课是他们翘首以盼的,而作为教师,则需要思考如何进行教学设计,在短短的40分钟内提高学生的信息素养。

一、要把握好教学内容

教学是门科学,也是门艺术。如何用高明的教学方式让学生乐学、易学,使其掌握知识、启迪智慧并陶冶情操呢?这就要求教师一定要熟悉教材,也就是教学内容。对教学内容良好的把握,是教学的基本要求,也是教学活动的核心。只有在教学中突出重点,着力难点,解答疑点,让学生熟练掌握并合理应用教材上规定的内容,才能使教学有的放矢,在最短的时间内取得最大收获。如何做到呢?这就要求教师做到如下两点:1、深刻分析并领会各个学科《课程标准》的具体要求,建立起科学的知识体系,同时确定每一个章节、每一个课时的详细知识点。2、充分挖掘教材的本身,准确把握本节课的知识要求、能力要求和应用要求,找出重点、难点并思考如何突破。如在讲解八年级下册PPT工具栏按钮的应用时,了解到学生在接触WORD时已经掌握了一些知识点,所以不必讲解得太透彻,可以让学生自己摸索,找寻相似模块,这样反而更能激发他们“用”信息技术的兴趣。    

二、要兼容各个学科的特色    

当前的社会越来越重视信息技术,要实施信息技术课程的最优化教学,我们可以对各学科进行科学的分析、筛选和综合,找出其内在联系,这也就是常说的课程整合。    

1.内部的兼容    

将信息技术作为一种工具和手段运用到本学科,这样,学生在学习课程的同时,又对信息技术有较深的认识。如教师在上课前对教材、学情等进行分析后制成多媒体课件,教学时进行课件演示,或者学生自己利用多媒体课件展开自学,在教师的引导下完成学习。这样既能激起学生学习的兴趣和积极性,又能按时完成课堂任务。比如在讲解画图软件时,可以利用多媒体课件的热区功能来制作教学课件,当学生把鼠标放在工具上或在工具按钮上面单击鼠标时,旁边就会出现工具的功能及用法等,极大提高了学生的自学能力。    

2.与其他学科的兼容    

课程整合就是使不同学科的多个要素形成有机联系的一个整体,即将其它学科的知识点作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到其它学科的教学中,从而培养学生解决问题的综合能力,是一种侧重于将计算机作为工具,去辅助各个传统学科的教学模式。比如,数学课堂上,经常会要求学生一题多解,通过多途径来解决问题。同理,信息技术课堂上也可以要求学生使用多种方法去完成某一任务。在讲授如何插入艺术字的课程中,可以让学生利用插入→图片→艺术字,来实现艺术字的插入,也可以利用绘图工具栏来实现艺术字的插入。又如在讲解多张幻灯片的插入方法时,可以让学生通过多途径来尝试,如单击插入→新幻灯片,或在大纲视图中单击右键,等等。    

三、要将情感教育渗透到教学设计实施当中    

学生的情感领域复杂而丰富,并且通过教育活动来体现。当他们对所学知识缺乏兴趣时,就会出现坐立不安、注意力分散、打瞌睡等现象,甚至自制力差的学生还可能发出怪声、扮鬼脸、下座位或做其他调皮动作来扰乱课堂秩序。作为教师,如果简单草率地认为他们是不守纪律的孩子,而一味地责怪甚至惩罚他们,不从他们的情感需要上考虑,则会让学生感觉上课越来越枯燥,从而荒废学业。当然,如果是学生喜爱的课堂活动,他们就会乐此不疲,课堂气氛高涨,极大提高学习的积极性。因此,在教育教学活动中,教师应该激发学生的积极情感,重视他们的情感教育。    

例如,在讲授信息技术知识的同时,我们还应着力培养学生良好的思想品德和信息素养。当下博客、微博很流行,学生也很感兴趣,我们就可以利用这点指导学生如何申请博客,如何来记录日常生活中的一些随想感悟,同时还可以通过网络来浏览他人的博客,发表评论或留言。在这堂课上,我们要告诉学生要遵守网络道德,不要发表恶意评论,做一个有道德的网民。此外,平常上课时,我们经常教育学生要爱护计算机,使用过程中要注意什么,如不能非法关机,不能随便移动显示器,不能乱拔乱插键盘线和鼠标线,不能私自拆机箱等等;为了让教室保持干净和整洁,下课结束离开之后要记得把鼠标、键盘归位,把凳子摆放整齐,把随身垃圾带走等等。    

四、教学设计落实后要做到以评促学    

新课程标准强调并落实“以学论教”的思路,即用学生的学业表现和能力发展来衡量教师的教学效果和工作业绩。依照这种思路,我也尝试并实践了“以评促学”的教学思路,即把学生在课堂上的参与程度、学习态度、作业质量和特色展示、学习效率等方面的具体表现,采用等级量化的方式评定每节课的得分,这样就可以大致了解他们的学习变化和进步情况。同时,我还发动重点学生参与到学习评价中,让他们逐渐认同并努力提高自己每节课上的评价表现,并把进入模范水平、奖励加分当作努力目标。在此基础上,我还按章节单元、期末测评进行了多次测验和考核,多次量化评价,效果显著。    

教学设计是教师课堂教学最好的体现,它对课堂的效果起了关键作用,所以在教学设计的过程中,教师应该多加总结和反思每次课堂的及时反馈,不断的提升自己的课堂质量和效率。只有借助生动丰富的教学设计、精细实施的课堂教学和高效和谐的研修活动,才能帮助师生获得最大程度的发展。

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