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            新教材编写理念最重要的一条，就是“立德树人”。“立德树人”如何做？

八个字：整体渗透，润物无声。不是贴标签，也不是穿靴戴帽。也不完全是政治的需要，要把它作为教学的目标。新教材把“立德树人”作为编写的根本理念，有整体构思。对学生来说，“立德树人”主要是培养“理想信念、文化自信、责任担当”。备课时，应当对整个小学语文新教材的单元结构，特别是人文主题的安排情况，有个大致的了解。对每册，每个单元的人文主题要了然于心。

什么叫润物无声？“立德树人”的教育必须是语文的，是通过自然熏陶，能紧密贴近学生的思想情感的，不是贴标签的。现在的教学中，常常见到外加的空话、套话、大话，不能体现语文的特点，也难于走心。

比如四年级上册第一单元，单元导读那一页，引用了王维的一句诗：江流天地外，山色有无中。看课题，我们知道主题是人与自然，但对四年级学生来说，是比较难的。我们不一定要从人与自然的角度来归纳，可以找一个儿童容易接受的主题。口语交际中，有这样一句话：和大自然接触，能让人心旷神怡，这就符合儿童的认知特点。这就是人文性，主题就实现了。当然教材中还提示了，这个单元不难发现，人类很多行为正在破坏我们的环境，是不是拔高了？实现人文教育，不要动不动就套用大词。

再如五年级下册第四单元，单元导读，引用了林则徐的一句话：苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。学生理解比较难，所选的几篇文章，如果贴近学生的特点，宁可从坚毅、清贫、奉献等角度来启发学生学习，不要用大词。如“清贫”，教材中并没有解释，比如战士们的奉献，用“无名”可以进一步解读。大词很重要，是对成年人的。把大词变为儿童能理解的词，要下一番心思。立德树人，不只是完成政治的要求，而是教学目标，要为培养正常的人而奋斗。

不一定每一课的教案都要写上“立德树人”的字条，它应该是处处渗透的，不一定专门去讲，它已经在起作用。总之，立德树人，应该是润物无声。