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语文业务学习三: 信息化小学语文课堂教学
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语文业务学习三: 信息化小学语文课堂教学
来源:    作者:    点击数:    更新时间:2020-09-29 13:41:13

 一、加强教学方法的融合使用

    语文是多姿多彩的,学生很喜欢,家长很重视。语文也常常是讲不清、说不明的,需要去理解,需要在长期的阅读中潜移默化地感受。如诗歌,很难讲出味道,有时甚至是越讲越糊涂,并且每个人的理解本身应该是不同的;同样写一件事,有的写得优美,有的简洁,有的写得朴实。这些既是语文的难点,也是语文的魅力所在。因此,与其他课程相比,语文课需要用更多的方法,从不同的角度、不同的层面来教学,让学生更好地领悟语文的本质和意义。在常规教学中,我们常用的方法有讲解、朗读、默读等方法,现在逐渐又有了交流、仿写、讨论等方法,这些方法从不同的角度来训练学生吸引学生,对不同的学生能起到不同的作用。其实,我们应该持开发的心态,完全不必拘泥于以上这些方法,只要是对语文教学有用的,对学生有益的方法我们都可以用,包括借鉴许多民间的传统方法,现代信息技术方法等。如果我们能根据小学生的不同情况,根据教学内容的不同题材,选择多种方法运用于我们的语文教学,那必能使我们的课堂熠熠生辉。

二、加强信息技术的灵活运用

    语文教学与其他学科不一样,他有自己独特的审美体验方式和教学手段,不像数学一样往往是靠多做、多练而“学会”、“做会”的,语文更多是在熏陶、感染、体验中潜移默化地掌握。因此,与其他学科相比,语文所运用的媒体应该更多一些,才能更好地让学生喜欢语文,感受中国博大的传统文化,领悟中华民族的优秀文化精髓。在语文课中,我们传统常用的媒体有黑板、幻灯机、录音机、语言座、影碟机等,现在又有电脑、投影、视频展示台、网络、随身听等音视频综合平台出现。伴随着这些平台的是信息技术的运用,如信息的查找与收索、信息的筛选与分类、信息的判断与整理等等,庞大的信息集群,需要相应的方法。如果能恰当地、更多地将这些方法有效运用于课堂之中,让这些平台发挥更多的作用,必将能让语文课更丰富多彩,更美妙无比,也更能让学生在愉悦、忘我的境界中更好地感受语文,学习语文。

三、加强多形式活动的开展

    我们知道数学教学是讲得多,做得多,语文教学是读得多、写得多。语文教学需要读()、需要写,如果纯粹地读()和写就会让学生感到枯燥无聊,语文课的读()和写必须与活动结合才能更好地实现有效教学。这就是为什么许多学生上语文课无聊,不愿读()写,而网络、电视、游戏里的东西是白看不厌,而且半天半天地还不累。因此,语文课还要加强活动的开展。语文活动的开展应该包括两个方面,一是纯语文活动的开展;二是泛语文活动的开展。这两个方面对小学语文教学都非常重要,它们相互关联,相互补充,缺一不可。纯语文活动主要是与语文课堂教学、教材密切相关的活动,如课本剧、演讲比赛等等,主要培养的是学生对语文知识的掌握。泛语文活动主要是与语文能力培养有关的,如成语接龙、故事会、辩论会等等,主要培养的是学生运用语言文字的能力。目前的状况是教师会设计

    一些活动,但这种活动的目的性、多样性、意识性还很不够。主要原因一是认识不够,二是能力有限,三是见识不多。因此,语文老师需要加强这些方面的学习。其实,只要我们做有心人,解决这些问题并不困难。常规活动主要包括故事会、阅读比赛、游戏等,这些活动大部分教师都熟悉;而特殊活动如课本剧表演、创作比赛、情景模拟等,也可以从电视、网络上学习。只要我们改变了认识到,开了头,用心去做,就会让我们的学生对语文更加喜欢,让语文的学习充满更多的乐趣。

四、加强各科课程的整合

    语文是对生活的理解和反应,而生活是广阔的,所以语文也是多方面的。因此,语文课必然与其他课程有着紧密的联系,不可能独立其外。这些课程中,语文与音乐、美术的联系大家都能理解,音乐的旋律美、歌词美,美术的画面美、结构美都是语文教学需要的,但与其他课程的联系却被忽略了。我们看,数学的客观、准确叙述不是语文吗?谁能说体育比赛的组织、广播稿不需要语文吗?再看学校活动,黑板报、广播、演讲等等,哪有不与语文有关?因此,语文教学必须更多地、主动与其他课程结合。结合的基本原则是:为语文教学服务,为培养学生语言文字的运用能力服务,为学生适应现代社会生活方式服务。不能简单的拿来,不能喧宾夺主,这就需要我们的语文老师在实践中多探索和尝试了。要实现这种结合,就需要我们的语文教师加强学习,通过网络、电视打开心胸,放开眼界,多听听其他课,多看看其他教材,多接触其他老师。也只有这样,我们才能知道在什么时候、什么地方与什么课程结合。

 

编辑发布:陈爱琴
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