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业务学习音美组(三)——小学音乐中节奏的训练
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业务学习音美组(三)——小学音乐中节奏的训练
来源:    作者:林钦    点击数:    更新时间:2020-09-28 14:05:43

 

    节奏就好比是音乐的灵魂,在小学课堂中,节奏更是必不可少的部分。小学生年级尚小,这时候就需要打好基础,培养他们的节奏感。只有孩子的节奏感提高了,他们才能对音乐有更全面的认识。在小学教学中应该注意对节奏方面的训练来提升学生的音乐认识和素养。老师应该利用不同多样的教学方法来培养学生,使学生对音乐在节奏感方面的感知不断增强。   

在小学课堂中,音乐教学绝不对能够只是单单的技巧教学和书本传授。要在教学过程中,融入丰富多彩的教学方法,比如游戏,唱歌,跳舞,模仿,演奏乐器等来使节奏教学更具备趣味性和互动性。将被动的学习转换为主动,脱离陈旧枯燥的教学该方法,灵活运用极具创意、姿态万千的新教学方法来培养学生的音乐兴趣和节奏感。    

 常言道,兴趣是最好的老师。如果在音乐课堂中一味的训练节奏,这样就难免枯燥,难以符合小学生好玩好动,难以集中注意力的这些特点。如果能将节奏融入游戏中,这样对小?W生的吸引力就更强,更利于小学生建立对节奏的兴趣,才让他们更好,更积极的参与到节奏训练中。比方说,老师在小学课堂中,进行听节拍的次数来抱团的游戏。老师用双手拍掌,掌声的次数即为抱团应有的人数。假如老师拍了“啪啪啪啪啪”,这时候每一组就应该有五个学生抱在一起,没有报团的学生就要被淘汰。这样既锻炼了学生的即时反应能力,也能让他们对节拍的了解更加深入,更重要的是这样能提起学生对课堂的兴趣,在游戏中体验节奏的美妙。这种游戏在课堂中能活跃课堂气氛,让学生们在学中玩,玩中学,更能提高他们的注意力,学生的兴趣就在这种类型的方法中潜移默化地逐渐浓厚起来。 

 

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