vnsc5858威尼斯城官网-点此进入

语文业务学习二:拓宽语文领域 构建活力的课堂
【字体:
语文业务学习二:拓宽语文领域 构建活力的课堂
来源:    作者:    点击数:    更新时间:2020-09-15 16:59:55

        《语文课程标准》提出"应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需的语文实践能力。"因此,语文教学应该改变传统模式,努力为学生创造更广阔的学习空间,注重学生对语言的积累和运用,在自主、合作和探索中发展能力,使文本课程与学生生活经验相互转化,调动学生学习主动性,构建开放、活泼的语文课堂。

  一、突破课堂局限 拓宽学习空间
  语文教学不仅仅满足于课堂的四十分钟,而是要学生把课内外的语文学习紧密地结合起来,达到融会贯通的目的,在力求学懂教材的基础上,把学习的触角伸向更为广阔的空间。如教《只有一个地球》一课,课前让学生收集有关地球的一些资料,积累描写地球对人类贡献的好词句,然后在课堂上交流自己所了解的地球的状况,吟诵地球的诗句。学生交流积极踊跃,学习热情空前高涨。这不仅丰富了文本的内容,还激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣。课后有的学生写了有关地球的日记,有的把自己查找的资料贴在教室的专栏里,也有办成手抄报:"保护地球,爱护生命""还地球绿色,迎蓝天白云" 进行展示。等学习完这一单元后,安排了一次"珍惜自然资源 共营生命绿色"的主题班会,他们自编自导自演的一个个小品、课本剧、生活中的例子等,他们从心底里有一颗保护地球生态平衡,珍惜自然资源的爱心,在为保护地球环境而努力。学生的能力真是无法估量啊,这节课学生所获得的知识和信息我们是无法用四十分钟来衡量的。只有突破课堂局限,才能让学生的视野、知识、能力得到拓展。
  二、注重学科间融合 丰富教学内涵
  语文学科不仅有提高学生听说读写能力的任务,还兼俱传承传统文化,弘扬民族精神以及对学生进行审美教育等多重任务。因此在教学中应努力保持语文学科个性与其他学科的有机整合,改善学生已有的知识结构和能力状态。如:《草原》一课的美景可借助音乐课中的《草原之夜》那美妙的乐曲来烘托,借用舞蹈去感受蒙族牧民的豪放热情,学生能很快地入情入境,积极投入到学习中去。这样构成了跨学科、跨类别的开放而充满活力的立体空间,达到"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的境界。学生不仅各方面素质得到发展,他们的创造性也得以充分体现。我们会惊奇地发现孩子们变得更会思考,更会表达,而语文教学的境界更开阔,内涵更丰富,课堂更充满情趣和活力了,这样的课堂也深受学生们的喜爱。
  三、增强课外阅读 开放学习阵地
  语文教学应当在保持学科固有的特点的同时,海纳百川,博采众长,这样才能引来源头活水,使学生在充满活力的空间自由翱翔。增加课外阅读量,才会有语文素养的质变。有针对性地开展课外阅读的活动,培养读书兴趣和习惯,要给足学生读书的时间,并指导阅读的方法。建立班级图书角,每周要求学生至少写一篇读书收获。定期举办"我最喜爱的一本书"、"读书知识竞赛""读书心得体会""课前2分钟讲演"等趣味阅读活动。积极参加各级部门举行的"讲故事"会、习作展、演讲比赛……做到课内课外相结合,积累运用相结合。课外阅读充分调动了学生各种感官的功能,对学生的阅读水平、语文能力乃至认知思维水平的提高起了极为重要的作用。
  四、拓宽语文领域 促进学生发展
  "读万卷书,行万里路。"只有在广阔的学习空间中,学生才能成为学习活动的探索者。"语文学习的外延等于生活的外延。"田野实践,工厂参观,上街宣传……这样的活动,融学校、社会为一体的形式丰富多彩,学生沐浴在浓厚的学习氛围中,听说读写的能力就会潜滋暗长。体验农村的实践活动:金秋时节学生和家长去摘玉米、拾棉花、收花生……当大家满载而归回到学校时,再问学生收获了什么?学生们争先恐后地抢着说自己看到的,听到的,怎么摘的,谁的多,也有的学生感悟到了劳动的艰辛和快乐。学生在实践中学会了观察,学会了表达。只有在真实的而语言环境中,开展有效的语文实践活动,才能提高语文能力,形成语文素养,促进学生能力的发展。
  五、运用信息技术 拓展学习空间
  现代化教育技术逐步深入到课堂教学改革中,它追求的是教育、教学的高效率和教学效益的最优化。教师在教学中创造性地运用教材,积极开发课程资源,巧妙运用信息技术,能最大限度地调动学生参与的积极性,提高课堂教学的效率。
  学习《詹天佑》这课,我把詹天佑开凿隧道的过程用多媒体动画播放,学生从视觉上看到了是怎样的情景,再去读文本一下子就会明白了。在讲《三峡之秋》一课前,我了解到学生没有到过三峡,对它是非常陌生的。为了让孩子们足不出户就能感受到三峡的雄伟,在情感上激起共鸣,我精心制作了教学课件。当那一幅幅精美的图片展现在学生眼前时,他们激动得叫了起来:"真是太美了,太壮观了!"孩子们很快就对长江三峡有了深刻的了解,参与的积极性大大加强了。为了进一步激发学生的爱国情感,我选择恰当的时机,播放三峡录像片断。观看后,让他们说说自己看到了、想到了什么,一时间学生们议论纷纷……
  运用多媒体信息技术上课,架起了学生认知和理解教材之间的桥梁,改变了学生传统的学习方式,激发了学生的情感,实现了"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度的有机结合。这是一个有利于学科学习的过程,更是一个提高信息素养和信息文化修养的过程。
  让我们用新课标的教学理念指导我们的语文教学实践,拓宽教学领域,让语文教学从课堂走进学生的生活,遵循语文教育的规律,理论与实际相结合,在探究中求发展,构建开放而有活力的语文课堂 。

版权所有:
联系方式:85223685 85233576 地址:福清市龙山街道玉塘村   网站备案编号: • 闽公网安备35018102000172号 •