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业务学习英语组(一)——让小学英语走进孩子们的生活
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业务学习英语组(一)——让小学英语走进孩子们的生活
来源:    作者:    点击数:    更新时间:2020-09-13 12:30:01

 

导读:本论文主要论述了英语学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

古今中外的教育家无不关注教育与生活的关系.无论是教育即生活,即生长,即经验改造.”的提出者著名教育家杜威,还是提出生活即教育的思想中国教育家陶行之都关注这个问题.

英语,是人们在生活中进行交流表达的一种语言,它来自生活,并为生活所用.因此英语教学更容易与生活相联系,而小学英语更是如此.

1.依托教材,结合教材,使英语教学内容生活化

小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际,教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的,能经常运用的知识.得天独厚的交际场景:学校和家里.活泼可爱的小动物,琳琅满目的水果、食物,丰富多彩的体育活动.小学英语教材中的教学内容及设计都来源于学生的生活实际,话题包括:数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、学校、商店、亲人、朋友等等,这些都离不开学生们的学校生活、家庭生活和社会生活.英语老师如何在日常的英语教学中抓住这一特点,充分利用教材,把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,通过丰富多样的形式,让学生学会用英语表达,真正让让小学英语走进孩子们的生活.

例如在教授《My family》一单元时,让学生带着家人的照片来学习这一课,他们很愿意主动学习与表达,并互相进行交流.

S1(Showing a picture)This is my father. He is a doctor. He likes watching TV.

S2(Showing another picture): This is my mother. She is a teacher.

S3: Who is this little girl

S2: This is me.

S3: Haha!! 等.

生活化的话题,自然容易引发学生的学习积极性,学习、运用英语成为孩子们积极主动参与的一件事情,对于小学生来说这既是学习也是一种享受.

2.营造氛围,创设情境,使英语课堂教学生活化

新的课程理念更加强调学习与生活的联系,在教学过程中教师应该更加注重学生思维、情感、行动的整合,把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂情趣盎然.

2.1 建立和谐的师生关系,营造良好的课堂气氛

上课铃一响,教师神采奕奕的走进教室,面带微笑,衣着朴素大方,胸有成竹的往那里一站,再配以简洁流畅的开场白,无疑会给小学生吃下一粒定心丸!燃起学习的论文范文.教师环顾四周,各种层次的学生都要看到.此时,会让人想起《明湖居听书》中的句子左右一顾一看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了;那坐得近的,更不必说.就这一眼,满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针跌在地下都听得见响!其实在小学生的心目中老师的魅力一点也不次于王小玉.和谐的师生关系在每一节课中自然形成了.

2.2 尝试多种方法,创设生活化的教学情境

在生活化的情境中,学生会主动地学习,会积极地运用,这样,学生才真正学会了英语.语言来源于生活,更应运用于生活.通过设置情境,结合表演,让学生在身临其境的语言环境中快乐、活泼地学习,从而达到运用的目的,真正做到了学以致用.

在教授五年级下册,This is My day》时.教师首先出示一个模型钟表,然后介绍自己的生活时刻表.

T: I get up at 6:00. What about you When do you get up

学生也拿出自己简易的小钟表,摆好时间之后,回答“I get up at...”.这样多问几个学生.然后再接着教授:When do you eat breakfast I get up at 6:20. ...

在教授两个之后,教师可以稍微改变一些教授的方法.出示一张自己的日程表(表1.

由小助手询问老师,老师回答.

接着安排同桌的练习,在同桌练习时,学生使用自己的时刻表,学生积极参与,教学效果自然很好.

2.3 “Free talk”,搭建真实的语言环境

良好的开端是成功的一半,导入新课时要讲究艺术,Free talk的运用则起到了事半功倍的效果.Free talk更容易使话题内容与学生的生活相联系.这些话题来源于学生的生活,与其他学生谈论起来才更加有兴趣,更容易使孩子们产生共鸣.

在教学中,可坚持课前3分钟的Free talk.为了便于每个学生都有平等参与的机会,“学生英语值日制”,是一种不错的选择.这种方法要求每组的每一名学生轮流值日,自设情景,可以独自完成,也可由其他一个同学、几个同学共同参与完成.当然说是Free talk,老师也会帮助学生设置与本节课相关的内容.

3.知识与生活相结合,用生活也丰富我们的学习

走出教材,教师也可以让学生到生活实际中去寻找知识.在日常教学中教师可以以有意识地去收集生活中的英语,把他们带进课堂,为教学服务.

(1)认识一些常见的英语缩写.

如在教字母前,教师可用数码相机拍摄学生生活中经常见到的缩写词:KFC, WC

(2)认识一些英语单词.

搜集了学生生活中经常见到的商品英语:餐巾纸上的soft,牛奶包装上的milk,橘子汁瓶上的juice

(3)电脑或者电器上的的单词.

打印学生生活中经常见到的电脑英语:Windows,My files,E-mail,Off,On

(4)认识生活中的英语牌子.

这些生活中的英语让学生在学习英语时热情高涨,思维异常活跃,效率大大提高,也让学生感到英语就在我们身边.

语言源于生活,学习语言必须走进生活.小学英语更是如此.让我们把学生带入英语的情景中,在英语的情景中感受生活,在生活中运用英语,自然事半而功倍。

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